第六十五章 开学会议
8月28日上午，召开校务委员会，行政会议取消。
沅鸿也无所谓，自己努力做好本职工作。听不进的话少说，已经这样了，还能缓和？由他们吧！
还是科莲主持，她现在很威风的。除了沅鸿，蒋雄，其它人唯命是从。自己也感觉很飘，原先担心沅鸿制造麻烦的，谁知出奇的安静。
科莲说：“今天先修订光启的《班主任考核细则》，大家先看看发表意见。”说完，扫了一眼沅鸿。
沅鸿认真的看完了《细则》。无非是把原来的增删了一些内容，调整了一些分数。比如，原制度班级成绩与班主任挂钩比重大，占40%。有些如封建成之类的班主任反对。
又比如，他增加了一项。班主任必须每节课巡堂，自己的课除外。类似不能落地的很多。
沅鸿一看就知道，光启只是想当然，没有原则的在修订。制度修订必须目标导向，可成绩不予班主任考核挂钩，很可笑的。
制度必须问题导向。他把班主任查寝删除了。那学生是否就寝谁负责？
制度必须结果导向。原制度文明班级评比和优秀寝室评比都加了分。可这次都删除了。
制度必须能落实落地。可他增加的好几条都没有考虑管理的实际，落不了地的。
也没有考虑谁执行考核。
沅鸿一看，漏洞百出。沅鸿还是说了几句：“不管怎么说，班级管理的目的是学生发展，成绩提升。所以成绩与班主任不挂钩不好。其次，要考虑能落地。要对容易出问题的环节进行制度设计。”
沅鸿笼统的说了几句，蒋雄出于一种良知，附和沅鸿。
何武看了一下大家，准备发言又忍下去了。
李光禄充当急先锋。他说：“光启是个老经验，他制定出来的东西没话说，很好，我看不要修改了。”
沅鸿看了一眼，很奇怪他的智商。
其余几人都附和了一句，“很好，不需要改了。”
沅鸿知道，行政和老师有着天然的分水岭。一个优秀的教师有可能成为一个优秀的行政，而一个优秀的行政必然曾经是优秀的老师。
成绩突出的老师如果骄人自傲，那他做行政就不合适。再优秀的教师到行政队伍都是新兵蛋子。因为工作性质工作对象工作内容都不同，必须重新开始。
这批人包括科莲在沅鸿眼中就是新兵。但新兵还排挤和防备着老兵。他们怕沅鸿使反舵。沅鸿正道而行，他们也不能辨别好丑。
沅鸿装作没在意，科莲一副胜利者姿态。笑着说：“少数服从多数，那就通过。”沅鸿也不做声。
科莲说：“下面安排任课教师。这个安排，原则上跟班上，初三毕业班教师教初一。”
沅鸿一听，怎么老是改规矩。但想到自己的无能为力，随他吧。
只是咽不下气。还是亮明观点。沅鸿说：“我先要说一下，因为优秀师资的缺乏，是否优先考虑初三，然后再考虑班主任，最后均衡做填空题。”
何武听了沅鸿的话，这次没有顾忌科莲和他们的团队，附和说：“沅校长这个意见很好。”
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沅鸿也无所谓，自己努力做好本职工作。听不进的话少说，已经这样了，还能缓和？由他们吧！
还是科莲主持，她现在很威风的。除了沅鸿，蒋雄，其它人唯命是从。自己也感觉很飘，原先担心沅鸿制造麻烦的，谁知出奇的安静。
科莲说：“今天先修订光启的《班主任考核细则》，大家先看看发表意见。”说完，扫了一眼沅鸿。
沅鸿认真的看完了《细则》。无非是把原来的增删了一些内容，调整了一些分数。比如，原制度班级成绩与班主任挂钩比重大，占40%。有些如封建成之类的班主任反对。
又比如，他增加了一项。班主任必须每节课巡堂，自己的课除外。类似不能落地的很多。
沅鸿一看就知道，光启只是想当然，没有原则的在修订。制度修订必须目标导向，可成绩不予班主任考核挂钩，很可笑的。
制度必须问题导向。他把班主任查寝删除了。那学生是否就寝谁负责？
制度必须结果导向。原制度文明班级评比和优秀寝室评比都加了分。可这次都删除了。
制度必须能落实落地。可他增加的好几条都没有考虑管理的实际，落不了地的。
也没有考虑谁执行考核。
沅鸿一看，漏洞百出。沅鸿还是说了几句：“不管怎么说，班级管理的目的是学生发展，成绩提升。所以成绩与班主任不挂钩不好。其次，要考虑能落地。要对容易出问题的环节进行制度设计。”
沅鸿笼统的说了几句，蒋雄出于一种良知，附和沅鸿。
何武看了一下大家，准备发言又忍下去了。
李光禄充当急先锋。他说：“光启是个老经验，他制定出来的东西没话说，很好，我看不要修改了。”
沅鸿看了一眼，很奇怪他的智商。
其余几人都附和了一句，“很好，不需要改了。”
沅鸿知道，行政和老师有着天然的分水岭。一个优秀的教师有可能成为一个优秀的行政，而一个优秀的行政必然曾经是优秀的老师。
成绩突出的老师如果骄人自傲，那他做行政就不合适。再优秀的教师到行政队伍都是新兵蛋子。因为工作性质工作对象工作内容都不同，必须重新开始。
这批人包括科莲在沅鸿眼中就是新兵。但新兵还排挤和防备着老兵。他们怕沅鸿使反舵。沅鸿正道而行，他们也不能辨别好丑。
沅鸿装作没在意，科莲一副胜利者姿态。笑着说：“少数服从多数，那就通过。”沅鸿也不做声。
科莲说：“下面安排任课教师。这个安排，原则上跟班上，初三毕业班教师教初一。”
沅鸿一听，怎么老是改规矩。但想到自己的无能为力，随他吧。
只是咽不下气。还是亮明观点。沅鸿说：“我先要说一下，因为优秀师资的缺乏，是否优先考虑初三，然后再考虑班主任，最后均衡做填空题。”
何武听了沅鸿的话，这次没有顾忌科莲和他们的团队，附和说：“沅校长这个意见很好。”
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